0925課堂回覆

題目：認識人類本質的重要性。
摘要：透過研究人的本質，來討論人類不平等的根源及變化，以及解釋自然法的意義。

0925課堂回應

題目：自然法和「人」的關係
摘要：長久以來，我們都無法以單一或是有系統的方式來論述何謂自然法，而這樣的情勢造成了大家在論自然法時皆是各說各話，最後只能夠以一個粗略簡單的方式去論述表態自然法。而人與人之間的不平等又是個超越了當代人類可以理解的範圍，原因是我們根本無從得知最原始人類的樣貌為何，甚至是，我們最原始的靈魂該是如何。

0925課堂回應

題目：論自然法並隱含寫作目的
摘要：

論述自然法由來及自然狀態下人類平等狀態，對比所處時代人類的不平等，諷刺又希望能有人有一天喚起自身良知。

0925 課堂回應

題目：盧梭由人與人的差異從何而生及自然法說明其論文值得討論。
摘要：藉人類受外在影響後擺脫原始漸呈不平等、自然法與原始狀態關聯性，回答討論人與人間不平等起源為何重要？

0925課堂回應

題目：區分自然和人為自然對論人類不平等起源的意義
摘要：旨在還原假定的自然狀態，提供世人對身處世代中不平等之荒謬感認知基礎。在知不在解。

0925課堂回應

題目：具備回答「論人類不平的起源與基礎」的條件
摘要：

9/25 課堂回應

題目：盧梭解論文之題目
摘要：闡述若要談起源便要先了解何謂自然先天，區分改變前後，進而探討自然法則的定義在各學者之間的不同和人的不平等是否需要被討論。

9/25課堂回應

題目:
識人、溯源、與制定法則三者間之順序關係

摘要:
人類制度是否為膚淺且不穩固的?無法認識"人"，便無法"順性而為"。至於不平等的根源，在腐敗後的人類社會，也沒追問必要。

9/25課堂回覆

題目:人類之自然狀態自始就不平等
摘要:人類從出生後就不平等，是自然發生的，年齡、健康、智慧......等等，另一種則是透過協議所造成之不平等，從這兩點去探討人類不平等的根源。

9/25課堂回應

題目:格洛巨斯之魂―究人類之自然狀態與自然法則
摘要:神與人、原初與後天。如何觸及格洛巨斯之魂?如何認識人類本身?以自然狀態為始，尋自然法則之淵源與樣貌。

0925課堂回覆

題目:盧梭的自然法則
摘要:自然法則是建立在感性基礎上的 , 然而自古研究他的人卻都是充滿理性的

0925課堂回覆

題目：人類不平等的探討價值
摘要：作者在此段中探討了此題問題的價值，並提出其他學者探討此題的瑕疵。

0925課堂回應

題目：由自然（法）去理解人類的不平等關係是可行的嗎？

摘要：自然如何影響人類的狀態而發展出不平等。

政二B 王亭勛

題目:先有因，才有果

摘要:主要在探討人為什麼會有不平等的出現，是人的先天就存在著不平等，還是因為為了適應社會才衍伸出不平等的呢?

0925課堂回應

題目：

要如何認識人？自然法究竟為何？

摘要：

說明其認為認識人為理解自然法的前提，且其批判大多數研究過社會基礎的哲學家對自然狀態的論述及假設無從考證。

0925課堂回應

題目：由認識人而理解其不平等之起源

以自然法的觀念探索人的本性。說明論文旨在探討精神或政治的不平等下，什麼樣的時機權力代替了暴力，自然服從了法律？

0925課堂回應

題目:法規與不平等的起源

人在自然狀態以來人服膺於自然法，進入群居社會後以法規保障人的權利。

0925课堂回应

題目：理解人本身

概要：盧梭將徵文題目推演至人本身、自然法乃至自然狀態，反復實踐了卷首語，並分別給出兩種自然法和不平等。

0925課堂回應

題目：

        以抽象自然人論述人類不平等起源

摘要：

    盧梭強調自然法精神，反對將自然人社會化、宗教開智等說法，申明論文要皈依自然狀態來討論自然人進入社會的墮落過程。