1002 課堂回覆

題目：何謂自然狀態？生理層面篇
摘要：野蠻人會因自然及環境的不同造成差異但不至於影響生存，現代人的差異卻是人類自己造成的且易使自己陷入不幸。

1002 課堂回覆

題目：邁向文明的代價
摘要：以野蠻人與文明人的區別，探討人類在生理、精神層面上的變化與差異，欲以此觀點為研究基礎。

1002課堂回覆

標題：人的不平等是否才為平等
大意：闡述自然狀態下原人的型態是如何，和自然下其他生物作比較，而如今的現代人已不如從前具有更多先天優勢，那如今的不平等是否為人類給自己帶上的呢？

10/2課堂回應

題目:人的進程
摘要:從生物與道德角度脈絡性的探討在自然狀態下的人類為了的以存續，逐漸脫離自然狀態的過程。

10/2課堂回應

題目:自然狀態如何孕育人類天性、造就人類生活
摘要:自然狀態下的人類以自保為要，擁有適應環境的肢體與力量。後天文明雖使人脫離原始，卻也使人偏離自然天性。

1002課堂回覆

題目：貼近「人」的外在條件？

摘要： 自然狀態下的人所擁有的特質與其他物種及現代人之對比

關鍵字：自然狀態

1002課堂回覆

題目：論原始人與「人」
摘要：盧梭提出原始人和人的區別，事實上是因為人在生活中創造了太多不必要的事物，我們以為是在幫助自己能夠生活得更便利，卻使得自己變得更加脆弱和無能。原始人和野獸的自然狀態應是差不多的，他們都以自己的身體當作工具，而非放棄自己的身體運用其他工具來生活。

1002課堂回覆

題目：野蠻人的生理特徵
概要：盧梭從野蠻人的身體構造、自我保護、生老病死、感官等各方面，採用資料、實驗與假想結合的方式對其生理進行了分析。

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1002課堂回覆

題目:慾望使不平等發生在人身上
摘要:探討人與動物的差別，從生理上一直談到心理層面。並無意間的點出人之所以有不平等，正是因為人都有多餘的慾望。

1002課堂回覆

題目：「野獸」人與「人類」人的分別
摘要：霍布斯認為人的本性與野獸沒什麼兩樣，「只想攻擊和戰鬥」，這與我們現在所認知的「文明人類」是大相逕庭的；而就盧梭「人在自然被註定是健康的」假設下，他認為思考只是帶給人類更多煩惱及不幸，對身心健康沒有益處。那就生存的角度來看，我們為何要思考呢？是不是單純生存而不生活，才是人類延續的不二法門呢？

1002課堂回覆

標題：在最初、原始自然狀態的人們是強壯的，甚至是有優勢的。
摘要：
　　盧梭認為人類天生的不平等在原始狀態中和其他野獸相比是被否定的，另外，雖然原始的人們生在一個危機四伏的環境，但因為環境造就了他們有力量和膽試，所以不論是體質還是心智都強過生於安逸而至於身心都萎靡膽小的現代人。
　　那麼若人類的起源是這麼的強壯，那又是為什麼人們會演化至怯懦，甚至不平等呢？

0925課堂回覆

題目：自然法則下的不平等起源的關鍵
摘要：盧梭探討了在精神以及政治上的不平等在什麼樣的時機暴力被權利取代，自然受法律約束。

0925課堂回覆

題目：認識人類本質的重要性。
摘要：透過研究人的本質，來討論人類不平等的根源及變化，以及解釋自然法的意義。

0925課堂回應

題目：自然法和「人」的關係
摘要：長久以來，我們都無法以單一或是有系統的方式來論述何謂自然法，而這樣的情勢造成了大家在論自然法時皆是各說各話，最後只能夠以一個粗略簡單的方式去論述表態自然法。而人與人之間的不平等又是個超越了當代人類可以理解的範圍，原因是我們根本無從得知最原始人類的樣貌為何，甚至是，我們最原始的靈魂該是如何。

0925課堂回應

題目：論自然法並隱含寫作目的
摘要：

論述自然法由來及自然狀態下人類平等狀態，對比所處時代人類的不平等，諷刺又希望能有人有一天喚起自身良知。

0925 課堂回應

題目：盧梭由人與人的差異從何而生及自然法說明其論文值得討論。
摘要：藉人類受外在影響後擺脫原始漸呈不平等、自然法與原始狀態關聯性，回答討論人與人間不平等起源為何重要？

0925課堂回應

題目：區分自然和人為自然對論人類不平等起源的意義
摘要：旨在還原假定的自然狀態，提供世人對身處世代中不平等之荒謬感認知基礎。在知不在解。

0925課堂回應

題目：具備回答「論人類不平的起源與基礎」的條件
摘要：

9/25 課堂回應

題目：盧梭解論文之題目
摘要：闡述若要談起源便要先了解何謂自然先天，區分改變前後，進而探討自然法則的定義在各學者之間的不同和人的不平等是否需要被討論。

9/25課堂回應

題目:
識人、溯源、與制定法則三者間之順序關係

摘要:
人類制度是否為膚淺且不穩固的?無法認識"人"，便無法"順性而為"。至於不平等的根源，在腐敗後的人類社會，也沒追問必要。

9/25課堂回覆

題目:人類之自然狀態自始就不平等
摘要:人類從出生後就不平等，是自然發生的，年齡、健康、智慧......等等，另一種則是透過協議所造成之不平等，從這兩點去探討人類不平等的根源。

9/25課堂回應

題目:格洛巨斯之魂―究人類之自然狀態與自然法則
摘要:神與人、原初與後天。如何觸及格洛巨斯之魂?如何認識人類本身?以自然狀態為始，尋自然法則之淵源與樣貌。

0925課堂回覆

題目:盧梭的自然法則
摘要:自然法則是建立在感性基礎上的 , 然而自古研究他的人卻都是充滿理性的

0925課堂回覆

題目：人類不平等的探討價值
摘要：作者在此段中探討了此題問題的價值，並提出其他學者探討此題的瑕疵。

0925課堂回應

題目：由自然（法）去理解人類的不平等關係是可行的嗎？

摘要：自然如何影響人類的狀態而發展出不平等。

政二B 王亭勛

題目:先有因，才有果

摘要:主要在探討人為什麼會有不平等的出現，是人的先天就存在著不平等，還是因為為了適應社會才衍伸出不平等的呢?

0925課堂回應

題目：

要如何認識人？自然法究竟為何？

摘要：

說明其認為認識人為理解自然法的前提，且其批判大多數研究過社會基礎的哲學家對自然狀態的論述及假設無從考證。

0925課堂回應

題目：由認識人而理解其不平等之起源

以自然法的觀念探索人的本性。說明論文旨在探討精神或政治的不平等下，什麼樣的時機權力代替了暴力，自然服從了法律？

0925課堂回應

題目:法規與不平等的起源

人在自然狀態以來人服膺於自然法，進入群居社會後以法規保障人的權利。

0925课堂回应

題目：理解人本身

概要：盧梭將徵文題目推演至人本身、自然法乃至自然狀態，反復實踐了卷首語，並分別給出兩種自然法和不平等。

0925課堂回應

題目：

        以抽象自然人論述人類不平等起源

摘要：

    盧梭強調自然法精神，反對將自然人社會化、宗教開智等說法，申明論文要皈依自然狀態來討論自然人進入社會的墮落過程。

0918課堂回覆

題目：盧梭的理想國——追求集體的睿智實現理想

摘要：

　　盧梭於獻詞內描摹的理想國中，追求的是類似於代議制度的共和政體，在這個理想國中對於人民的要求較高，藉由人民的集體智慧（如何去選擇官員、守法、對於女性的要求）去奠基一個理想國的基礎。

9/18課堂回應

題目:論理想政體之政治實踐及如何實現平等
摘要:盧梭藉由擘劃一理想政體，希冀能回應「如何實現人類社會平等」的終極標的，以政治制度成就人民真正的幸福。

0918課堂回應

題目：盧梭期望的幸福社會之藍圖

摘要：

殷切期望關於政府體制.人民性情更加美好進步，進而達到社會和善.安定且富足之狀態。

0918課堂回應

題目：公民所希望呈現的政治體

摘要：盧梭擬定許多條件去設定他認為政治體該有的樣貌，讓其在人類的平等與不平等的狀態下有可能保障人民。

9/18 課堂回應

題目：

盧梭理想中的共和國

主旨：

藉由日內瓦描述盧梭對心目中共和國樣子的期許，闡述完善的共和國的必要條件，以期創造出最大的共同幸福。

9/18 課堂回應

題目：盧梭心中理想國家的面貌

摘要：盧梭認為國家中，執政者明智、善待人民，人民則需保護遵守法律、尊敬所選的執政者，雙方為了保有如此幸福未來而努力。

0918 課堂回應

題目：國家應當成為的樣子

摘要：說明建立一個國家必須符合人之性情、民族與性別，且人民和主權者必有唯一且共同的利益，才能創造最大幸福。

9/18 課堂回應

題目:民主國家之組成

摘要:盧梭認為一個真正的民主國家即為主權在民且有完善但不多餘的政府組織。日內瓦即為其心中的理想國家。

9/18 課堂回應

題目：理想的國家
摘要：盧梭描繪出理想中國家應有的模樣，帶入日內瓦共和國，並期許日內瓦共和國能保持現狀。

0918 課堂回應

題目：盧梭對理想國家的描繪。

摘要：願此國家人民擁有共同利益，服從並受法律束縛以其自由，並由人民選兼具才德的官員來為他們共同福祉努力。

9/18 課堂回應

題目：盧梭闡述理想國

盧梭稱贊日內瓦執政者與公民，並藉日內瓦道出建立最優良國家所要滿足的主、客觀條件。

0918课堂回应

題目：盧梭的烏托邦

概要：盧梭在獻詞中，將日內瓦共和國視為自己的「理想國」，給予了共和國和公民以極高的贊譽和真誠的忠告。

0918 課堂回應

題目

一個國家永恆存續之要素

摘要

一個國家不是運過權勢控制人民、透過開疆闢土榮耀民族，而是透過信任、教育，創造高素質與高道德之社會，便可安定富榮。

9/18課堂回應

題目：盧梭的理想國藍圖
獻詞中盧梭以他的祖國－日內瓦共和國作為他心目中政治的理想典範。其中包括國家安定、國民愛國、平等且遵守法治等。

9/18課堂回應

題目：國家的存在與目的
盧梭講述理想國家乃立基於公民社會自身的良善得以讓法律維繫國家的運作，並不失其成就全體幸福的目的。

0918課堂回應

題目：

本論之起源

摘要：

旨在說明盧梭心中的理想國度，同時也將其著述此論文之原因導向愛祖國、有熱誠等理由。

9/18 課堂回應

題目:

論共和國之要素

摘要:

藉由對未知祖國的期待和想像，來講述盧梭理想中"共和國"所需具備的條件，保持中庸、遵循法律，便能成就國家最大幸福。

每週貼文

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授課進度

四、課程進度 Course Description

●整體敘述 Overall Description 本課程旨在本系大二同學閱讀和詮解原典的基本能力，以政治思想史的重要典籍為精讀素材，輔以若干二手詮釋，以周全演練解經方法，並嘗試建立原典與政治生活可能的有機連結，期能協助同學蓄積豐沛的支援意識，成為兼具雄辯和思考能力的政治人。以作為認識眼下生活及貫通古今政治的恆久課題的入門訓練。 本學期擬以十八世紀的思想人物盧梭（Jean Jacques Rousseau, 1712-1778）出版於1755年《論人類不平等的起源與基礎》（Discourse on the Origin and Basis of Inequality Among Men (Discours sur l'origine et les fondements de l'inegalite parmi les hommes)）為教本，詮解其中的概念、論證、論題及當代性，其中包括閱讀典籍的方法與態度.

●分週敘述 Weekly Schedule 週次 Wk 日期 Date 課程內容 Content 備註 Note 1 9/11 課程概述與授課進度說明 （https://drive.google.com/drive/folders/17EGoDRUjGPDz_gxXhhEa6zfp_SLw1FbR?usp=sharing）  　 2 9/18 題目、獻詞（Epistle）。  　 3 9/25 序（Preface）、本論（Exodium）  　 4 10/2 第一部份，1-14。  　 5 10/9 第一部份，15-24。  　 6 10/16 第一部分，25-33。  　 7 10/23 第一部分，34-46。  　 8 10/30 第一部份，47-53。  　 9 11/6 期中考  　 10 11/13 第二部份，1-14。  　 11 11/20 第二部分，15-25。  　 12 11/27 第二部分，26-34。  　 13 12/4 第二部分，35-45。  　 14 12/11 第二部分，46-58。  　 15 12/18 課程回顧與檢視  　 16 12/25 放假  　 17 1/1 放假  　 18 1/8 期末考

五、考評及成績核算方式 Grading

配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description 出席 40% 逾三次未出席者，平時成績以零分計。 期中考 1 30% 學期考 1 30% 配分比率加總 100%

六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info

●課業輔導時間 Office Hour 週二10:10-11:50

●聯絡方式 Contact Info 研究室地點 Office：D0632 EMAIL：juichung@scu.edu.tw 聯絡電話 Tel：28819471 ext. 6280 其他 Others：